应吴伯秀县尉教鄞学求诗

宋代 • 陈著

四明万丈崖，佳气蒸氤氲。
融结固有在，特起谁如君。
丹霄舞飞霞，青春蔼奇芬。
目下开五色，賸把天香分。
飘飖忽自得，盘薄蓬海滨。
无复出岫想，傲睨黄埃尘。
秋台挟明月，驱驰下东鄞。
谈言邑庠旧，教事非易新。
诗书堕寂寞，衿佩苟朝曛。
欲借肤寸阴，化为无边春。
胡为乎水雷，珍重经纶屯。
何当自山川，流动志气神。
扇之月旦评，推以天风轮。
终然难卷藏，快覩本色真。
词章要织组，手有锦绣纹。
道义在培植，身为枝叶根。
须知大造化，不问官卑尊。
因思杜先生，如古王河汾。
宙宇非不宽，乡里乃急亲。
贤躅渐寥邈，凛凛哉斯文。
吾为石云贺，亦以勉石云。

译文：

这首诗比较长且用词较为古雅，以下是较为流畅的现代汉语翻译：

四明山那高耸万丈的悬崖峭壁，山间佳气蒸腾，如云雾般缭绕弥漫。
天地间的灵秀之气融会凝聚本就有其所在，突然崛起如此杰出的人物，谁能比得上您呢？
您如在云霄中舞动着绚丽飞霞，青春年少便散发着奇异的芬芳。
眼前呈现出五彩斑斓的景象，您还能将如天上的香气般的才华分享出来。
您潇洒自在、怡然自得，隐居在那蓬草繁茂的海滨。
再也没有出仕为官的想法，傲然睥睨着尘世的污浊与喧嚣。
秋日的夜晚，您如挟带着明月，疾驰来到了东鄞之地。
谈论起当地县学的旧事，教育之事并非轻易就能革新。
诗书之道如今已陷入冷落寂寞之境，学子们不过是在早晨傍晚敷衍着学业。
您想要凭借短暂的时光，将其化作无边无际的盎然春意。
为何如同水雷之象，在艰难的时局中仍珍重经营、谋划着。
何时能让山川的灵秀之气，融入学子们的志气与精神之中。
您如能像主持月旦评那样褒贬人物、引导风气，凭借着天风般的力量推动教育发展。
您的才华终究难以长久隐藏，大家很快就能看到您的真实本色。
写文章要像编织锦绣一样精巧，您的手中自有着如锦绣般的文采。
而道义则需要用心去培植，您自身就是枝叶所依附的根本。
要知道伟大的造化之功，不会去计较官职的卑微与尊贵。
由此我想起了杜先生，就如同古代的王通在河汾之地讲学育人。
宇宙天地并非不宽广，可他却急切地关怀着乡里之事。
贤人的足迹渐渐遥远稀少，这斯文之道让人敬畏啊。
我要为石云（推测这里石云代指吴伯秀等相关对象）感到庆贺，也用这些话来勉励石云。